内容简介
作者简介
目录
目录
2015年改版说明
《当代语言学理论丛书》再版前言
序言
《当代语言学理论丛书》
特邀编辑委员会
前言
作者简介
第一章 心理语言学与语言获得研究的关系
第一节 心理语言学研究的范畴
一 语言获得是心理语言学研究的主题之一
二 与心理语言学相关的三大学科
第二节 心理语言学的历史背景
一 早期心理语言学
二 行为主义对心理学的影响
三 认知科学的发展
四 现代心理语言学的新发展
第三节 语言获得研究的主题
一 语言发展的研究对人类自身理解的贡献
二 语言发展的先天性与后天因素
三 语言发展的心理过程
四 正常的与非正常的语言发展过程
第二章 儿童的早期语言发展
第一节 概述
第二节 影响语言发展的不同因素
一 生理因素的作用
二 语言环境的作用
三 认知发展的作用
四 个人差异的作用
第三节 儿童早期的语言发展
一 婴儿语言发展的最初阶段
二 语音发展中后期中的语音错误
三 儿童的听音与发音
四 儿童的语调及声调获得
第四节 语言发展的初期阶段
一 单词阶段：语义的发展
二 双词阶段：语法的发展
第五节 语法系统的发展
第三章 儿童的后期语言发展
第一节 概述
第二节 儿童后期语法结构的发展
一 从单词向整句的过渡
二 问句的发展
三 否定句的发展
四 虚词的发展
第三节 儿童后期的语义及语法再认识过程
一 句子与句子之间语义关系的获得
二 儿童语法结构重新组织及再认识过程
第四节 “语言意识”的出现
一 “语言单位”的意识
二 对语言处理及使用的意识
三 其他方面的语言发展
第五节 交际能力的发展
一 儿童交际能力的发展
二 儿童在特殊场合，扮特殊角色时的交际能力
第四章 儿童语言紊乱研究
第一节 概述
第二节 弱智儿童的语言发展
一 弱智儿童的语音、语法、语义及语用发展
二 弱智儿童的语言环境
第三节 聋哑儿童的语言发展
一 聋哑儿童的语言环境
二 聋哑儿童的语言发展
第四节 自闭症儿童的语言发展
一 自闭症儿童的语音、语法、语义及语用
二 治疗方法
第五节 语困症儿童的语言发展
一 语困症儿童的语言发展过程
二 语困症儿童的个人差异及语言环境作用
三 语困症儿童的认知能力的发展及生理因素
第五章 第二语言发展研究
第一节 概述
第二节 第二语言获得的心理性
一 第二语言学习者获得语言的过程
二 第一语言在第二语言获得过程中的作用
三 影响第二语言获得的外在因素
第三节 第二语言获得的神经语言学特征
一 第二语言在大脑中的位置
二 语言种类差异在第二语言获得中的作用
三 第二语言获得的关键期假设
第六章 研究第二语言获得的理论流派及模式
第一节 概述
第二节 第二语言获得研究的成果
一 第二语言的语音发展
二 第二语言语素的发展
三 第二语言的句法发展
第三节 第二语言获得理论
一 文化合流模式（Acculturation Theory）
二 语言调节（Accommodation Theory）
三 话语理论（Discourse Theory）
四 语言控制调节模式（The Monitor Model）
五 多变语言能力模式（Variable Competence Model）
六 共同语法的假设（The Universal Hypothesis）
七 神经功能理论（Neurofunctional Thoery）
第七章 语言发展的测试方法及影响因素
第一节 概述
第二节 自然言语分析
第三节 实验测试
一 测试场景
二 常用的几种语言获得测试
三 其他不同方式的语言获得测试
第四节 语言测试与语言发展中的一些生理及社会因素的关系
一 性别差异的测试
二 双胞儿童的语言发展测试
三 社会阶层差异
汉英术语对照
参考文献
版权所有：中国社会科学出版社 备案序号： 京ICP备05032912号-1 地址：北京西城区鼓楼西大街甲158号 邮编：100720
客服中心
收藏
消息
反馈