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在北京第二外国语学院教务处的统一部署下,2006—2008年当时的英语系完成了历时近3年的专业改造,修订产生了2008版本科培养方案,分别设置了英语语言文学、跨文化交际、翻译理论与实践3个专业方向、近90门专业必修课和专业选修课。2009年6月18日英语学院正式成立,下设4个系和2个基础教研室,分别为英语语言文学系、翻译系、跨文化交际系、应用英语系和第一、第二基础教研室,并顺利完成了院系二级教学管理体系的构建,各项日常教学、教研活动也相应地以系、室为单位有条不紊地开展起来。同年底,英语专业被评为第四批国家级特色专业建设点。这一切都充分证明了英语学院办学46年来取得的可喜成绩,英语学院教师是一支重实干、讲实效的优秀教学团队。近一年多来,随着2008版本科培养方案的实施,教师们更是以饱满的精神和极大的热情投入了专业基础技能课和专业知识课的筹备和建设中,英语学院制定并分批分步骤地推进了校、院、系三级新开课程的建设工作,第一批受学校重点资助建设的八门课程已经圆满甚至超额完成了建设任务。受北京市特色专业建设经费的资助,院、系级别的重点课程也在紧锣密鼓中完成了新开课程的筹备工作。在这一系列的建设过程中,英语学院的教师们不断学习相关理论知识,共同钻研、探讨、总结专业建设和课程建设中遇到的问题与情况,取得了丰硕的成果,本论文集围绕专业建设和课程建设两大主题收集了其中的部分成果,并加以整理出版。我们希望借此机会感谢英语学院全体教师在繁忙的教学科研工作中付出的孜孜努力;感谢马壮寰、隋刚、齐振海等教授们在论文集出版初期的认真审阅;同时感谢在本论文集出版过程中所有给予我们支持和帮助的各界人士。本论文集的出版得到了北京市特色专业建设经费的资助。滑明达 汪红2010年11月
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英语技能课教学篇听力教材的编写与授课策略
浅析口译中的源语与译入语
论英语阅读教学与学生主体意识培养
大学英语听力策略教学初探
几个语言学理论对英语口语教学的启示
为什么是“你”?
利用网络技术促进英语专业学生自主探索式学习
语篇教学在大学英语专业泛读教学中的应用
英汉翻译,追求“善译”
从母语负迁移角度谈翻译法在外语教学中的使用
翻译教学中的文化感知
专业知识课教学篇试论多媒体电子课件在美国文学课程教学中的应用
文化多样性和普遍性的英语诗化言说
英语专业本科阶段开设文学导论课程必要性的探讨
强化学生跨文化交际意识的几点思考
论需求分析理论下高校英语专业社会文化课程的设置
多元文化背景下的课堂模式研究
其他试论高校英语专业教学模式与课程设置改革
美国大学课程思想演进的历史脉络与现实思考
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